幼儿大班艺术教案|布置新年树

自主学习模式,培养孩子发挥与生俱来的创作力。

活动目标

1.感知美术作品所表达的特有节日氛围;

2.与小组合作,共同完成新年树布置;

3.培养美术创意创作兴趣。

活动过程

1.故事导入

例:新年的故事 19世纪初有一个叫约翰的男孩,住进了孤儿院。那时的孤儿院生活很可怕,没有孩子们喜欢的游戏,他们每天天一亮就起来干活,一直到天黑。一年到头都要劳动。

一年之中,只有新年圣诞节这天不用干活,新年的圣诞树上挂满了礼物。约翰每年都盼望着新年。当时对约翰和他的小伙伴来说,新年树上的礼物是稀罕的东西。

孩子们每次拿到礼物时都视若珍宝,他们把宝贵的礼物保存几天、几星期,甚至几个月——守护着、摸着、欣赏着这个礼物。他们会夸口说:“我要把我的礼物存得最久。”这个新年约翰特别高兴,因为他马上就要成年了。

新年圣诞节终于来了,孩子们兴奋极了,撒着欢跑向餐厅。约翰的鞋子太大了,跑着突然跌倒在地上。因为这个失误,他不能在树上摘取自己的礼物。约翰回到宿舍躲在床角痛哭起来,过了一会儿,他的老师和伙伴们都来了。

老师走到他的跟前,把一个礼物递给了约翰。“拿着,约翰。这是你的。”约翰接过这个失而复得的礼物,感动极了。

约翰永远也不能忘记那个新年老师和小伙伴们给予他的爱。他长大后有了自己的事业,每到新年来临时,他都会买许多的礼物挂在孤儿院的新年圣诞树上,让孤儿院的孩子们来摘取,因为他要让所有的孩子都能在新年享受收到礼物的喜悦。

2.观察与讨论(打开米逗课桌课程应用,引导观察画面)

约翰和他的小伙伴们最期待的新年树在哪里呢?(已经准备好了,在我们的课桌上)

我们的新年树是什么颜色的?有什么特点呢?

新年树上有没有礼物呀?(还没有)

接下来我们打开自己的令牌,看看都有些什么新年礼物。

(有打包好的礼物、拐杖糖、袜子、铃铛、花、小天使、星星……)

每位小朋友令牌中的礼物是一样的吗?(不一样)

3.活动(幼儿分组自主活动,教师巡回指导)

接下来我们每个小组的小朋友都拿出自己令牌中的漂亮礼物,一起动手来布置新年树。

因为令牌中的礼物有很多,如果大家一起挂上树就会乱。所以每个小组自己商量,要轮流进行装饰,老师看看哪个小组合作得最有秩序,最愉快。要给他们小组一个布置新年树小能手的称号。好,我们每个小组商量了以后就可以开始布置新年树了。

(布置好以后,教师带领全体幼儿一起欣赏每组布置情况,进行点评)

我们来看看哪个小组布置的新年树最漂亮,小组小伙伴们合作得最愉快。

先来看第一组。大家看看第一组的新年树漂亮吗?

我们请第一组的小朋友说说为什么这样布置吧?

你们最喜欢这里面的哪件礼物呢?为什么?

你们喜欢布置新年树吗?最喜欢哪件礼物呢?为什么?

从刚才的活动中,我们发现一个小组要想快速的完成美丽的新年树,需要怎么做呢?

需要先商量好,是随意摆放呢?还是从树的最顶端开始摆放?或者按每位小伙伴的礼物种类分类挂上去呢?

当我们小组的小伙伴们都商量好了以后,就按照我们约定的,共同合作。

在进行新年树布置的过程中,我们还要按次序,轮流进行布置,这样才不会乱。

今天的活动就到这里了,你们回到家愿意画一颗新年树,在树上画上你们喜欢的礼物吗?

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